ENSINAR E APRENDER A LÍNGUA GESTUAL PORTUGUESA COMO L2

O manual debruça-se sobre as especificidades do ensino e aprendizagem das línguas gestuais como segunda língua. Descreve algumas estratégias que devem ser utilizadas pelo professor, tendo em conta que se trata de uma língua vísuo-espacial. Refere algumas dificuldades típicas dos ouvintes na aprendizagem da língua gestual como segunda língua. Aborda, também, a situação atual da formação da LGP-L2, servindo-se do quadro europeu comum de referência para as línguas. Reflete, ainda, sobre a necessidade de uniformizar um sistema de avaliação da LGP-L2, a nível nacional. Por fim, ilustra atividades que podem servir de exemplo para o professor de LGP. Nota prévia da Autora Agradecimentos UNIDADE 1: Ensino e aprendizagem da LG – L2 1. Objetivos da Unidade 1.1. Especificidades no ensino e aprendizagem da LG-L2 1.1.1. Estratégias utilizadas no ensino da LG-L2 1.1.2. Dificuldades características dos alunos ouvintes 1.2. Exemplos no ensino da LG-L2 1.2.1. American Sign Language (ASL) – L2 1.2.2. Lengua de Signos Española (LSE) – L2 1.2.3. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) – L2 Síntese Avaliação Leituras recomendadas UNIDADE 2: Ensino e aprendizagem da LGP – L2 2. Objetivos da Unidade 2.1. Ensino da LGP-L2 2.2. Cursos de LGP-L2 2.3. Aprendizagem da LGP-L2 2.4. Avaliação e certificação da LGP-L2 Síntese Avaliação UNIDADE 3: Propostas para o ensino da LGP-L2 3. Objetivos da Unidade 3.1. Proposta de programa para o ensino LGP – L2 3.2. Propostas de atividades para o nível 1 Primeiro contato (apresentações, dados pessoais) Saudações e cortesia Família e relacionamentos pessoais Comida e bebida (fazer compras, ir ao restaurante) Números e quantidades Alfabeto Corpo Rotina diária e calendário Tarefas domésticas Divisões e objetos de casa Vestuário (padrões e cores) Escola e emprego Síntese Avaliação Formativa Bibliografia